Peruskouluissa työstetään syksyn aikana koulujen uusia opetussuunnitelmia, jotka tulevat voimaan asteittain elokuusta 2016 alkaen. Monissa kouluissa kokeillaan ilmiöpohjaista oppimista jo lukuvuonna 2015–2016.
– Uudessa opetussuunnitelmassa painotetaan laaja-alaista osaamista eri oppiaineiden irrallisten tietojen opiskelun sijaan, kertoo opetuspäällikkö Marjo Kyllönen opetusviraston perusopetuslinjalta.
Keinutien luontoaarteistoa, foto: hel.fi
Oppiminen kytketään tosielämän ilmiöihin ja opiskeltavia aineita tarkastellaan niiden oikeissa ympäristöissä. Oppimisen arvioinnissa painottuu lopputuotoksen sijaan oppimisprosessi.
Koulujen uudet opetussuunnitelmat pohjautuvat Helsingin kuntakohtaiseen opetussuunnitelmaan. Opetussuunnitelmaa rakennetaan Helsingissä Tulevaisuuden koulun periaatteilla. Oppilaita rohkaistaan keskustelemaan, kysymään ja kyseenalaistamaan. Kaikki tilat ovat oppimisympäristöjä ja teknologia sulautuu osaksi niitä.
Ohjelmoitavia legoja ja kulttuurikursseja
Helsingissä oppilaat opiskelevat vähintään kaksi ilmiöpohjaista, pitkäkestoista opintokokonaisuutta lukuvuoden aikana. Ilmiöpohjaisissa kokonaisuuksissa tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä oppiainerajat ylittäen.
Helsingin kouluissa kokeillaan ja kehitetään lukuvuonna 2015–2016 mm. uudenlaisia oppimisympäristöjä ja uudenlaista pedagogiikkaa. Lähes 20 koulussa kouluttaudutaan käyttämään ohjelmoitavia legoja ilmiöoppimisen ja teknologiakasvatuksen tukena. Koulutuskokonaisuus huipentuu kevätlukukaudella suureen ”Lego-robotti Battleen”, jossa koulut kisailevat keskenään rakentamillaan roboteilla.
IlmiöX-kulttuurikursseilla koulut toteuttavat yhteistyössä Annantalon taidekeskuksen kanssa oppilaiden valitsemaan ilmiöön pohjautuvan oppimisjakson. Ilmiöiden tutkiminen taiteen keinoin vie oppilaat helsinkiläisiin taide- ja kulttuurilaitoksiin ja tuo taiteilijoita kouluihin.
Oppilaat ja vanhemmat mukaan koulun kehittämiseen
Opetussuunnitelmatyön pohjaksi Helsingissä kerättiin oppilailta ja vanhemmilta tietoa siitä, millaisia arvoja uuden opetussuunnitelman tulisi edistää. Oppilaat ovat mukana opetussuunnitelmatyössä oppilaskuntien ja kaupungin Ruuti-toiminnan kautta. Koulujen johtokunnille järjestetään syyskuussa opetussuunnitelmatyöpajoja.
Kodin ja koulun yhteistyö osana koulun yhteisöllistä toimintakulttuuria korostuu uudessa opetussuunnitelmassa. Helsingissä kokeillaan erilaisia toimintamalleja, jotka kutsuvat mukaan kodin ja koulun yhteistyöhön ja tuovat iloa koko perheelle. Vanhemmuuden tuki -projektissa on koottu verkkoon esimerkkejä yhteistyöstä.
Tapanilan ala-asteen koulussa käynnistyy syksyllä digikoulu-hanke, jossa vanhemmat ovat aktiivisesti mukana kehittämissä tietotekniikan käyttöä koulussa.
