Hel.fi kuva
Haaste, havainnointi, ideointi, kokeilu, suunnitelma, toteutus ja arviointi. Näiden vaiheiden kautta etenee syyskuussa peruskoulujen käyttöön julkaistu Koulujen muotoilupolku. Se on työkalu, joka tuo muotoiluprosessin yhä laajemmin avuksi koulujen oppimisympäristön ja toimintakulttuurin yhteisölliseen kehittämiseen ja uuden opetussuunnitelman toteuttamiseen. Opettajat ja oppilaat voivat muotoiluprosessin kautta yhdessä ratkaista haasteita koulun arjessa ja omaksua luovia tapoja ratkaista ongelmia. Koulujen muotoilupolku -työkalua voidaan hyödyntää kaikissa oppiaineissa ja erityisesti yhteisöllisen toimintakulttuurin luomisessa.
Helsingin kaupunki haluaa Koulujen muotoilupolun avulla tukea muotoilun menetelmien entistä laajempaa käytön peruskouluissa. Työkalu on suunniteltu kaikkien Helsingin 107 peruskoulun opettajien käytettäväksi. Se esittelee ja antaa ideoita muotoiluprosessin eri vaiheiden soveltamisesta koulumaailmaan.
Työkalua testattiin 100 opettajan kanssa ensimmäistä kertaa 9. syyskuuta osana Helsinki Design Weekin muotoilupäivän ohjelmaa. Tilaisuus järjestettiin yhteistyössä Helsingin opetusviraston ja kaupunginkanslian, Teollisuustaiteen Liitto Ornamon, Helsinki Design Weekin ja HundrED -hankkeen kanssa. Muotoilukasvatuksen toimijat ovat olleet laajasti mukana Koulujen muotoilupolun tekstien ja sisällön laatimisessa ja kokonaisuuden on toimittanut muotoilija Pekka Toivanen Muotohiomo Oy:stä.
Muotoilupolkuseminaari Kaupungintalon juhlasalissa opettajille.
Kuva: Heelsingin kaupunki / uutiset
Koulujen muotoilupolku -työkalu vahvistaa yhteiskehittämistä
Uuden opetussuunnitelman myötä oppilaat, opettajat ja koulujen verkostot ovat yhä tärkeämpiä koulun kehittämisessä. Aluepäällikkö Arjariitta Heikkinen Helsingin opetusvirastosta näkee Koulujen muotoilupolku -materiaalin hyvänä uudenlaisena työkaluna koulun toimintakulttuurin kehittämiseen.
”On hienoa, että muotoilukasvattajien menetelmät ovat löytäneet tiensä kouluille. Muotoilun avulla voidaan kehittää monia asioita, muotoilu ei ole pelkästään yksittäisten oppiaineiden työkalu. Olennaista on myös, että oppilaat voivat kokea olevansa aidosti vaikuttamassa omaan ympäristöönsä ja oppimiseensa”, Heikkinen toteaa.
Muotoiluprosessia voi soveltaa vaikka yhden oppitunnin aikana tai sen kautta voi paneutua kehittämiskohteeseen usean kuukauden ajaksi.
”Muotoiluajattelun ja -prosessin avulla koulussa voidaan innostua yhdessä oppilaiden ja huoltajien kanssa etsimään ratkaisuja oman arkiympäristön ja toimintakulttuurin kehittämiseen”, täydentää opetuskonsultti Kirsi Verkka.
Muotoilukasvatusta 90-luvulta alkaen
Arkkitehtuuri- ja muotoilukasvatus on ollut mukana koulujen toiminnassa erilaisina hankkeina ja pilotteina jo 1990-luvun puolivälistä lähtien. Muotoilukasvatus tuo koulutyöhön prosessioppimisen, jossa tutkitaan ympäristöä ja ratkotaan esille nousevia ongelmia.
”Muotoilukasvatus perustuu ammattilaisten käyttämiin metodeihin: muotoiluajatteluun ja käyttäjäkeskeiseen suunnitteluun. Kouluissa lähtökohtana ovat oppilaiden omat kokemukset. Prosessiin liittyvät tiimeissä tehtävät kokeilut, erehdykset ja niistä oppiminen. Ratkaisua voidaan hakea vaikkapa koulukiusaamiseen tai luokkahuoneiden parempaan käyttöön”, muotoilun asiantuntija Petra Ilonen Teollisuustaiteen Liitto Ornamosta kertoo.
”Uuden opetussuunnitelman myötä koulujen kiinnostus muotoilukasvatusta kohtaan on selvästi kasvanut. Muotoilukasvatus perustuu osallistavaan ja ilmiökeskeiseen oppimiseen, joita nyt halutaan opetuksessa korostaa. Helsingin kaupungin aloitteesta lähdimme mukaan kokoamaan Koulujen muotoilupolku -työkalua, jotta opettajat löytäisivät yhdestä paikasta muotoilun ammattilaisten luomaa materiaalia ja valmiita opetuskokonaisuksia käyttöönsä”, Ilonen jatkaa.
Koulujen muotoilupolku on julkaistu Opettajan kulttuurikalenterissa osoitteessa Kultus.fi.
Helsingin kaupunki on yksi maailman UNESCO City of Design -nimityksen saaneista kaupungeista. Muotoilun käytön edistäminen kouluissa on osa tätä toimintaa. Myös valtionneuvoston kansallisen Muotoile Suomi -ohjelman strategisissa tavoitteissa rohkaistaan sisällyttämään muotoilukasvatus varhaiskasvatukseen ja jokaiselle koulutusasteelle. Tavoitteena on kasvattaa muotoiluymmärrystä ja osaamista yhteiskunnassa.
Lisää aiheesta
Koulujen muotoilupolku-työkalu
Opetusviraston blogissa opetuskonsultti Kirsi Verkan kirjoitus ”Osallisuus luo yhteisöllistä koulua”
Koulujen muotoilupolun esittely HundrED-hankkeen sivuilla
Ornamo: Muotoilukasvatus opettaa empatiaa
Video Helsinki Design Week – Muotoilupäivä 2016 seminaarista: Opettajien ajatuksia Koulujen muotoilupolun käytöstä
Teksti: Helsingin kaupunki / uutiset